jueves, 3 de abril de 2014

Poemas ilustrados: Miguel Hernández


El pasado 28 de marzo fue el aniversario de la muerte de Miguel Hernández, el poeta valiente, de la vida y del amor.




Ilustración Andrea Pizarro
 El Sol, la Rosa y el Niño

El sol, la rosa y el niño

flores de un día nacieron.

Los de cada día son

soles, flores, niños nuevos.


Mañana no seré yo:

otro será el verdadero.

Y no seré más allá

de quien quiera su recuerdo.


Flor de un día es lo más grande

al pie de lo más pequeño.

Flor de la luz del relámpago,

y flor del instante el tiempo.


Entre las flores te fuiste.

Entre las flores me quedo.




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MIGUEL HERNÁNDEZ EN 48 ESTAMPAS

Pedro Villar y Pedro Villarejo
Amigos de Papel, 2013.

La editorial Amigos de Papel publicó un poemario con 48 estampas de la vida del poeta. Se trata de una recopitación de momentos de la vida Miguel Hernández escrito por Pedro Villar, con ilustraciones de Pedro Villarejo. 

Un canto a la vida desde un camino de sufrimieto. Un reflejo real de una vida valiente, con la compañía de unas estampas ilustradas con mucha fuerza y sentimiento. Un formato perfecto para acercarnos a la vida de este poeta. 





"Se nos fue Miguel Hernández
nos quedan sus poemas
que llevan la voz alada
del hombre y de sus tristezas".

Pedro Villar Sánchez. 





lunes, 31 de marzo de 2014

Primera Plana: periodismo y LIJ 2014





Esta semana pasada finalizó la segunda edición del taller Primera Plana que doy en Atrapavientos. Como siempre ha sido un placer compartir ideas y reflexiones en torno a la crítica LIJ y su función en la sociedad. En el último tema hemos elaborado entre todos un decálogo sobre aspectos a tener en cuenta en el futuro de la relación LIJ y medios de comunicación, qué hacer para mejorar.

Aquí os dejo las reflexiones de los alumnos, un decálogo LIJ para una crítica mejor:

1. El crítico de LIJ (como en cualquier otra disciplina) debe ser neutral. El periodista debe dar valor a su trabajo y no "venderse". Rocío Alarcos Vázquez

2. Informar y formar. No todos los padres, tutores, profesores… tienen experiencia en LIJ, por eso es necesario incluir referencias "formativas" y no hablar solo para especialistas. Rocío Alarcos Vázquez

3. Acercarse a los lectores finales. ¿Cómo? Quizá entrevistando a lectores de la edad a la que va dirigido el libro y apuntar las impresiones más destacables en su crítica. Puede que no pueda hacerse en todas las reseñas, pero quizá sí en algunas o en recopilaciones. Rocío Alarcos Vázquez

4. Incluir referencias a materiales adicionales: proyectos de lectura, webs, ediciones ebook, etc. Rocío Alarcos Vázquez

5. Hacer más caso a autores de LIJ, no solo a los escritores famosos (o famosos en general) que escriben algún «libro para niños». Rocío Alarcos Vázquez

6. Relacionar la opinión literaria con información de otras manifestaciones artísticas. Ana Luisa Tejeda

7. Defender la calidad literaria, plástica y editorial de los libros. Ana Luisa Tejeda

8. Escribir sencillo y profundo de modo que la crítica atraiga el interés, tanto de especialistas como promotores, maestros y padres de familia. Ana Luisa Tejeda

9. Generar discusiones que ayuden a difundir y elevar la calidad de la LIJ. Ana Luisa Tejeda

10. El crítico tiene que leer mucha literatura no sólo infantil y juvenil. Luis Téllez Tejeda

A estas diez ideas básicas quiero sumar otra aportación mencionada por Luis Téllez Tejeda que me parece un resumen final precioso: al final la crítica sirve para que los niños tengan mejores libros. 



¡Gracias a todos por participar!


viernes, 14 de marzo de 2014

Fanzines para todos. Hoy: The Flames de Akvilė Misevičiūtė





Me encantan los fanzines, son como pequeños tesoros de papel, tan expresivos, espontáneos y artesanales. También diría que son sorprendentes, y que casi cualquier cosa cabe en ellos. Por todo esto, yo no privaría a los niños del disfrute de estas pequeñas obritas artísticas. Así que: ¡fanzines para todos! Es una nueva sección del blog dentro de críticas LIJ, hoy comentamos el fanzine The Flames de Akvilė Misevičiūtė.


Lo publica kuš!, y atención porque no editan fanzines para niños, son fanzines sin más, pero algunos se pueden recomendar para que lo lean jóvenes lectores y The Flames es uno de ellos, cuenta la historia de dos amigos que van a visitar a la abuela de la chica protagonista, cuando llegan allí observan que el río está contaminado, entre los dos jóvenes reunirán la energía suficiente para ayudar al medio ambiente.


La historia está escrita en inglés, pero no hace falta un dominio grande de esta legua para entender perfectamente lo que nos quiere contar. Una narración que mezcla el humor, la magia, el amor, la venganza y el medio ambiente, ¿no os resulta fascinante esta composición?


Las ilustraciones son preciosas, podríamos describirlas como estilo naif, aunque me parece que esa palabra está demasiado aprovechada últimamente. La cuestión es que son actuales, plagadas de matices y texturas, mezcla de colores pastel y otros más vivos, y que consiguen una armonía vital. Son la esencia de esta historia contada en viñetas, como si fuera un mini-cómic.





Me resulta interesante llevar esta historia para trabajarla con alumnos de instituto, para hablar del cómic, del medio ambiente, de la lucha contra las grandes multinacionales que explotan la naturaleza y de las relaciones de pareja, ¿por qué no?



viernes, 7 de marzo de 2014

Entrevista José Carlos Román de Soñando cuentos



Soñando cuentos es uno de los blogs de literatura infantil y juvenil más valorados y visitados. Los creadores de este genial blog son tres compañeros de profesión, son maestros y amantes de la LIJ de calidad. Hablamos con José Carlos Román García uno de sus fundadores:

Los autores del blog en la parte centra, de izquierda a derecha, José Carlos, Mª José y Luis.
¿Cómo nace la idea de crear un blog sobre LIJ?  
La idea surgió hace ya unos años, cuando nos conocimos dos de los componentes de Soñando Cuentos, Luis y yo, a raíz de nuestro trabajo como maestros de Educación Infantil. A través de nuestros blogs de aula empezamos a colaborar en la realización conjunta de actividades con nuestro alumnado a través de la Red, él desde Granada y yo desde Sevilla.

Al conocernos ya por fin físicamente, y compartiendo unos buenos ratos de charla por Granada, ambos coincidimos en nuestra pasión por la LIJ, especialmente por el álbum ilustrado, que utilizábamos frecuentemente en nuestras aulas, así que decidimos crear el blog Soñando Cuentos, como un espacio de encuentro en el que pudiésemos trabajar juntos de forma virtual; un lugar donde poder compartir los libros y álbumes que nos gustaban y que queríamos recomendar a otros maestros y maestras y familias.

Poco después se unió Mª José, de Jaén, que por arte del azar y de la suerte (para mí) estuvo trabajando una temporada en Sevilla. Al conocerla nos encandiló por la pasión con la que hablaba de la literatura para niños y, especialmente,  por ser una magnífica narradora de cuentos, así que decidimos invitarla a nuestro proyecto. Obviamente, tuvimos mucha suerte de que aceptara la invitación y se incorporara a nuestro grupo.

¿Cómo seleccionan los libros que comentan en el blog?
La verdad es que la mayor fuente de información son y serán siempre las librerías, con su inigualable olor a libro nuevo... Todavía nos sigue gustando muchísimo pasar largos ratos en las librerías de nuestra ciudad ojeando y seleccionando álbumes, muchos de los cuales pasan a formar parte después de las reseñas de nuestro blog.

Otras veces son nuestros amigos y seguidores los que nos comentan novedades que no conocemos, a través de los comentarios que nos dejan en el blog o en nuestros perfiles de las redes sociales, como facebook y twitter. En este sentido, tenemos que reconocer que nos encanta que Soñando Cuentos se haya convertido en un espacio de intercambio entre los amantes de la Literatura Infantil y Juvenil, donde todos aprendemos de todos.

Pero hemos de decir también, que gracias a nuestro blog hemos tenido la suerte de conocer a lo largo de estos años a muchos editores, escritores e ilustradores, que amablemente nos hacen llegar sus novedades. De los libros que recibimos, seleccionamos los que más nos gustan para darles cabida en Soñando Cuentos, si creemos que es un buen libro para recomendar, claro está.

¿De qué manera cree que ayuda la LIJ a sus alumnos?
Para nosotros es un recurso imprescindible en el aula para trabajar con el alumnado de Educación Infantil, que se mueve en una franja de edad de 3 a 6 años. Los cuentos son la base fundamental a través de la cual los niños y niñas aprenden en la mayoría de los casos, ya que son la base para introducir nuevos contenidos y afianzar otros, además de trabajar valores fundamentales de la sociedad en la que vivimos, como la solidaridad y la cooperación, la igualdad entre sexos, la interculturalidad, la paz, el respeto a las diferencias, entre otros muchos valores fundamentales que debemos inculcar a los más pequeños si queremos que sean unos buenos ciudadanos en el futuro.

¿Son los niños los mejores críticos? 
Sin duda alguna, puesto que son los críticos más sinceros. 

Los niños y niñas no tienen contemplaciones a la hora de decir que un libro no les ha gustado, pero tampoco la tienen para levantarte de la alfombra tras un rato largo absortos escuchando atentamente y darte un abrazo para expresar lo mucho que les ha gustado la historia que les acabas de contar. Eso no tiene precio y es una de las mayores satisfacciones de nuestro trabajo...

¿Cómo cree que se puede fomentar la relación escuela y LIJ de calidad?
Por supuesto, al menos nosotros así lo hacemos. Siempre hemos huido de rellenar nuestras bibliotecas de aula con grandes colecciones, de poca calidad, por ser más baratas. No queremos muchos libros inservibles o poco interesantes, preferimos tener menos, pero que sean de calidad.

El problema: la financiación. Pero bueno, siempre hay solución, cuando ponemos empeño y las familias están dispuestas a colaborar.

¿Cómo definiría la LIJ?
Yo entiendo, como algunos autores que han hablado sobre el tema, que el concepto de “literatura” hace referencia a un acto peculiar de comunicación humana que se puede definir como el “arte de la palabra”. El término “infantil” alude a que el receptor es el niño o niña. Por tanto, la “literatura infantil” podríamos definirla como “el arte de la palabra que interesa a niños y niñas”.

Pero en este aspecto podríamos entrar en un gran debate porque también entiendo, por mi propia experiencia, que hay libros no escritos, en principio, para niños, pero son libros “que gustan a los niños” independientemente de cómo están escritos ¿pertenecerían entonces estos a los catalogados como LIJ?

En todo caso, si me gusta huir de la clasificación que se hace a veces de los libros “por edades”, ya que independientemente del libro, lo importante es que el receptor, en este caso el niño o niña, entienda la historia y le guste... ¿qué mas da si tiene 4 años y el libro es para 6 ó 7 años?

Es profesor de un taller sobre LIJ y educación en la plataforma de cursos online Atrapavientos, ¿qué nos puede decir sobre la relación valores y literatura infantil, deben ir de la mano?
Creo que sí, como expliqué en una pregunta anterior, puesto que los receptores son nuestros ciudadanos del mañana y qué mejor forma que utilizar este recurso que tanto les gusta para reflexionar sobre valores adecuados y positivos.

En conversaciones con el escritor Jorge Gonzalvo sobre esta cuestión, él planteaba que cuando un autor creaba una historia para niños, ésta no podía ser pensada para transmitir un determinado valor desde sus comienzos. Pero claro, mi opinión y respuesta era siempre la misma, ya que no puedo quitarme mi capa de maestro, y le comentaba que no podía evitar seleccionar y llevar al aula libros y álbumes por lo valores positivos que transmitía la historia. 

Para mí, por tanto, es imprescindible este aspecto pues la mayoría de las veces se crea un gran debate y reflexión tras la lectura de un buen cuento y eso es lo que realmente me interesa.

¿Cree que los niños saben cuando están ante un buen álbum ilustrado?, ¿saben diferenciar una buena historia?
¡Por supuesto! Para mí hay un claro indicador de si el libro ha gustado a mis alumnos o no: cuando aparece un nuevo libro en clase, primero lo leemos en gran grupo y hablamos sobre él. Después pasa a formar parte de la biblioteca de aula y es ahí donde ellos libremente deciden volver a cogerlo o no. Y claro, nos encontramos entonces que hay libros que despiertan pasiones y se desgastan por su uso y otros que, siempre nuevos, caen en el olvido...

¿Recuerda qué leía en el colegio?
Pues lamentablemente, lo único que recuerdo eran las cartillas de lectura y, obviamente, no es que sea un grato recuerdo.

¿Nos recomienda un libro, un ilustrador y un escritor que le gusten especialmente?
¡Qué difícil! ¿solo uno?...

Bueno, me voy a aventurar, pero reconozco que es muy difícil la elección:

LIBRO: un clásico eterno de nuestra biblioteca de aula, a pesar de los años: “Dondeviven los monstruos”, de Maurice Sendak.
AUTOR: vamos a valorar a los nuestros: Pablo Albo.
ILUSTRADORA: no puedo evitarlo, siento predilección por Aitana Carrasco.

Ilustración de Raquel Díaz Reguera

jueves, 6 de marzo de 2014

Poemas ilustrados



PIRATA   

        
Ilustración Rafael Mir

Pirata de mar y cielo,
si no fui ya, lo seré.

Si no robé la aurora de los mares,
si no la robé,
ya la robaré.


Pirata de cielo y mar,
sobre un cazatorpederos,
con seis fuertes marineros,
alternos, de tres en tres.


Si no robé la aurora de los cielos,
si no la robé,
ya la robaré.




Rafael Alberti




martes, 4 de marzo de 2014

Soy un artista


Marta Altés
Blackie Books, 2014




Hacía tiempo que no me encontraba con un álbum ilustrado así. Por eso este comentario va a ser diferente. Va a ser distinto porque cuando leí el álbum pensé, vamos a hacer algo con él, hicimos esto:

 




Os digo que el protagonista de esta historia de Marta Altés, que acaba de publicar Blackie Books, no deja a ningún niño indiferente, en todo caso un poco atónito, porque algunos niños siguen pensando que en los libros solo aparecen cosas “correctas”, y nuestro artista protagonista es un pintor que ve el arte de una manera muy diferente a su madre, él ve arte en todas partes y su madre no tanto...


 La historia es divertida, llena de humor y con unas ilustraciones plagadas de ironía y buen gusto. La escena de la nevera repleta de plantas es genial, a los niños les encantó, pensaron que era una locura bella, y comentaron que a ellos también les gusta mucho la naturaleza.


  
Lo “gamberro” del libro enseña a los niños a disfrutar con la creación, con los pinceles, a conocer el arte, sus formas, texturas, colores, etc. Es un canto a la libertad creativa, esa libertad muchas veces cortada por los adultos. Un libro en el que el verdadero protagonista es el niño, una historia contada desde la perspectiva infantil, dándole al pequeño artista todas las riendas de la acción. 
 
Marta Altés consigue crear de una sencilla anécdota infantil, un álbum en el que la espontaneidad es el centro de una narración que encierra una verdadera relación de amor maternal. 



 
 

jueves, 27 de febrero de 2014

Las niñas y Rosa Caramelo



  Las niñas.

En el taller del pasado sábado jugamos a buscar un final al texto de Rosa Caramelo. Seleccioné ese texto precisamente para ver qué piensan los niños de 6 años sobre el sexismo.

Los resultados fueron curiosos, ¿conocéis la historia de Rosa Caramelo? Un texto precioso de Adela Turín con ilustraciones de Nella Bosnia, trata sobre una elefanta que no se ponía rosa como el resto de las elefantas, porque en aquella época las elefantas eran rosas, estaban encerradas y tenían que ser preciosas para poderse casar, ¿os suena la historia?, ¿hemos mejorado?, ¿somos elefantas que quieren ser rosas?

Casualidad, en el taller de escritura solo había niñas, ellas desconocían el final del cuento, entonces qué hicieron, pues querer que la elefanta se pusiera rosa para que no fuera diferente. Pero qué pasó cuando les conté el final del libro, que algunas niñas pensaron que era mucho mejor ese desenlace, en el que la protagonista se libera del rosa y todo lo que representa.

¿El mundo está cambiando?








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